A partir de fevereiro, vamos ver a implementação do Novo Ensino Médio em 2023. A utilização do novo formato de Ensino Médio começou ano passado, em 2022, com os ingressantes do primeiro ano. E a previsão para o fim da implementação é em 2024, quando a última turma do primeiro ano ingressará no Novo Ensino Médio.

Há diferentes opiniões acerca dos possíveis resultados na mudança da estrutura do Ensino Médio. Muitas pessoas concordam que a mudança vai gerar mais conhecimento e oportunidades dos jovens aprenderem e se desenvolverem. Contudo, assim como a modalidade EAD, há quem diga que a iniciativa é boa mas que tem pontos prejudiciais. Vamos falar disso aqui.

O Ensino Médio atual, que a partir de 2024 vai ser antigo, entrou em vigor no ano de 1996 em substituição ao antigo Ensino de Segundo Grau. Ele corresponde a etapa final da Educação Básica e é uma espécie de revisão das séries anteriores e preparação para o Ensino Superior. Conta com uma grade curricular de 800 horas de aula anuais divididas em 200 dias letivos.

Sendo assim, essas 800 horas anuais correspondem a grade de disciplina de acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular). Somadas essas horas durante os três anos, o aluno chega ao fim do Ensino Médio com um total de 2.400 horas de aula da formação básica instituída pela BNCC. É aí que entra a grande questão do Novo Ensino Médio.

De acordo com as regras do Novo Ensino Médio, os alunos matriculados passam de ter o total de 800 horas de aula anual para um total de 1.000 horas de aula. Sendo assim, ao completar o Novo Ensino Médio, o aluno terá alcançado um total de 3 mil horas de aulas. À primeira vista, isso é muito melhor, visto que o antigo oferecia somente 2.400 horas. Mas não é bem assim! Entenda:

De acordo com a nova estrutura, um total de 1.800 horas de aula serão destinadas para as disciplinas obrigatórias da Base Nacional Comum Curricular e as outras 1.200 horas são para os Itinerários Formativos (vamos falar sobre eles mais à frente). Se atentarmos para os números, você percebe que houve uma redução nas aulas da base curricular que são as exigidas no vestibular.

Ou seja, há um aumento de horas de aula, mas há uma redução no ensino das disciplinas básicas para dar espaço para os Itinerários Formativos. Esses são os trabalhos, oficinas, núcleos de estudo e outras situações de trabalhos que os alunos podem optar por incluir em seus estudos. São eles que servem como base para a ideia de flexibilidade do Novo Ensino Médio.

Para chegar à conclusão que algo é um progresso ou não, você precisa ver os resultados. Contudo, como a implementação ainda está em curso, não é possível afirmar com certeza se o Novo Ensino Médio é um progresso ou retrocesso. Dito isso, podemos tirar algumas conclusões a partir das informações fornecidas acima.

Quando se cria uma flexibilidade no ensino direcionada para as necessidades e objetivos do aluno, você transfere grande parte da responsabilidade para ele. Nem sempre o que um jovem julga ser o melhor para ele, de fato, é o melhor. Será que aquilo que ele deseja é o que vai levá-lo até onde ele precisa?

Outro ponto é que aumentando o tempo de permanência do aluno na escola, aumenta a exigência física e mental. Logo, ao passar do tempo ele vai começar a poupar energia naquilo que ele menos tem prazer. Ou seja, entre as aulas que ele é obrigado a assistir e as que ele escolheu assistir, a quais ele vai se dedicar? 

As que escolheu, naturalmente! É que não são as necessárias para a continuação da sua jornada acadêmica. Resumindo, você acaba criando uma bengala para que o aluno decida sua vida educacional ali no Ensino Médio e foque somente em trabalhar depois. Quando, na verdade, você deveria dar opções a ele: de trabalhar ou de estudar e se desenvolver. Não fazendo isso, o poder de escolha do futuro do aluno foi tirado ao dar à ele o direito de escolher o que estudar.