A partir de febrero veremos la implementación de la Nueva Escuela Secundaria en 2023. El uso del nuevo formato de Escuela Secundaria comenzó el año pasado, en 2022, con los ingresantes de primer año. Y se espera que la implementación finalice en 2024, cuando la última promoción de primer año ingrese a la Nueva Escuela Secundaria.

Existen diferentes opiniones sobre los posibles resultados de cambiar la estructura de la educación secundaria. Mucha gente coincide en que el cambio generará más conocimientos y oportunidades para que los jóvenes aprendan y se desarrollen. Sin embargo, al igual que la modalidad EAD, hay quienes dicen que la iniciativa es buena pero que tiene puntos perjudiciales. Hablemos de ello aquí.

La actual Educación Secundaria, que quedará antigua a partir de 2024, entró en vigor en 1996, sustituyendo a la antigua Educación Secundaria. Corresponde a la etapa final de la Educación Básica y es un tipo de repaso de grados anteriores y preparación para la Educación Superior. Tiene un plan de estudios de 800 horas de clases al año divididas en 200 días lectivos.

Por lo tanto, estas 800 horas anuales corresponden al cronograma de la asignatura según el BNCC (Base Curricular Común Nacional). Sumando estas horas a lo largo de los tres años, el estudiante llega al final de la escuela secundaria con un total de 2.400 horas de clases de formación básica establecidas por el BNCC. Aquí es donde entra el gran tema de la Nueva Educación Secundaria.

Según las normas del Nuevo Liceo, los estudiantes matriculados pasan de tener un total de 800 horas de clases al año a un total de 1.000 horas de clases. Por lo tanto, al finalizar New High School, el estudiante habrá completado un total de 3,000 horas de clases. A primera vista, esto es mucho mejor, ya que el anterior sólo ofrecía 2.400 horas. ¡Pero no es así! Entender:

Según la nueva estructura, un total de 1.800 horas de clase se destinarán a las materias obligatorias de la Base Curricular Común Nacional y las otras 1.200 horas a los Itinerarios Formativos (de ellas hablaremos más adelante). Si miramos los números, se puede ver que ha habido una reducción en las clases del plan de estudios básico requeridas para el examen de ingreso.

Es decir, se incrementan las horas de clase, pero se reduce la impartición de materias básicas para dar cabida a los Itinerarios Formativos. Estas son las tareas, talleres, centros de estudio y otras situaciones laborales que los estudiantes pueden optar por incluir en sus estudios. Son ellos los que sirven de base a la idea de flexibilidad en la Nueva Secundaria.

Para llegar a la conclusión de que algo está progresando o no, es necesario ver los resultados. Sin embargo, como la implementación aún está en curso, no es posible decir con certeza si la Nueva Escuela Secundaria representa un progreso o un retroceso. Dicho esto, podemos sacar algunas conclusiones de la información proporcionada anteriormente.

Cuando creas flexibilidad en la enseñanza orientada a las necesidades y objetivos del alumno, le transfieres gran parte de la responsabilidad. Lo que un joven piensa que es mejor para él no siempre es lo mejor. ¿Es lo que quiere lo que le llevará a donde necesita estar?

Otro punto es que aumentar el tiempo del estudiante en la escuela aumenta las exigencias físicas y mentales. Por tanto, con el tiempo empezará a ahorrar energía en lo que menos le gusta. Es decir, entre las clases a las que se ve obligado a asistir y las que eligió asistir, ¿a cuáles se dedicará? 

¡Los que elegiste tú, naturalmente! No son necesarios para la continuación de su trayectoria académica. En resumen, terminas creando una manera para que los estudiantes decidan su vida educativa en la escuela secundaria y se concentren solo en trabajar más tarde. Cuando, en realidad, deberías darle opciones: trabajar o estudiar y desarrollarse. Al no hacerlo, se le quitaba al estudiante el poder de elegir su futuro al darle el derecho a elegir qué estudiar.