A partire da febbraio vedremo l’implementazione della Nuova Scuola Superiore nel 2023. L’utilizzo del nuovo formato della Scuola Superiore è iniziato lo scorso anno, nel 2022, con gli iscritti al primo anno. E si prevede che l’implementazione si concluderà nel 2024, quando entrerà nella Nuova Scuola Superiore l’ultima classe del primo anno.

Esistono opinioni diverse sui possibili risultati del cambiamento della struttura dell'istruzione secondaria. Molte persone concordano sul fatto che il cambiamento genererà più conoscenze e opportunità di apprendimento e sviluppo per i giovani. Tuttavia, proprio come il Modalità EAD, c'è chi dice che l'iniziativa è buona ma che ha dei punti dannosi. Parliamone qui.

L’attuale Istruzione Secondaria, che sarà obsoleta dal 2024 in poi, è entrata in vigore nel 1996, sostituendo la vecchia Istruzione Secondaria. Corrisponde alla fase finale dell'istruzione di base ed è una sorta di ripasso dei voti precedenti e di preparazione all'istruzione superiore. Ha un curriculum di 800 ore di lezione all'anno suddivise in 200 giorni di scuola.

Pertanto, queste 800 ore annuali corrispondono all'orario disciplinare secondo il BNCC (National Common Curricular Base). Sommando queste ore nel triennio, lo studente arriva al termine della scuola superiore con un totale di 2.400 ore di corsi di formazione di base stabiliti dalla BNCC. È qui che entra in gioco la grande questione della nuova istruzione secondaria.

Secondo le regole della New High School, gli studenti iscritti passano da un totale di 800 ore di lezione all'anno a un totale di 1.000 ore di lezione. Pertanto, al termine della New High School, lo studente avrà completato un totale di 3.000 ore di lezione. A prima vista è molto meglio, dato che il vecchio offriva solo 2.400 ore. Ma non è proprio così! Capire:

Secondo la nuova struttura, complessivamente 1.800 ore di lezione saranno destinate alle materie obbligatorie della Base Curricolare Comune Nazionale e le altre 1.200 ore ai Percorsi Formativi (di cui parleremo più avanti). Se guardiamo i numeri, vediamo che c'è stata una riduzione delle lezioni del curriculum base richieste per l'esame di ammissione.

In altre parole, c'è un aumento delle ore di lezione, ma c'è una riduzione dell'insegnamento delle materie di base per fare spazio ai Percorsi Formativi. Questi sono i compiti, i workshop, i centri studi e le altre situazioni lavorative che gli studenti possono scegliere di includere nei loro studi. Sono quelli che servono come base per l’idea di flessibilità nel Nuovo Liceo.

Per giungere alla conclusione che qualcosa sia un progresso oppure no, è necessario vedere i risultati. Tuttavia, poiché l’attuazione è ancora in corso, non è possibile dire con certezza se la Nuova Istruzione Secondaria rappresenti un progresso o una battuta d’arresto. Detto questo, possiamo trarre alcune conclusioni dalle informazioni fornite sopra.

Quando si crea flessibilità nell'insegnamento mirato ai bisogni e agli obiettivi dello studente, si trasferisce su di lui gran parte della responsabilità. Ciò che un giovane pensa sia meglio per lui non è sempre la cosa migliore. È ciò che vuole che lo porterà dove deve essere?

Un altro punto è che aumentando il tempo trascorso a scuola dallo studente aumentano le esigenze fisiche e mentali. Pertanto, col tempo inizierà a risparmiare energia su ciò che gli piace meno. In altre parole, tra le lezioni che è costretto a frequentare e quelle che ha scelto di frequentare, a quali si dedicherà? 

Quelli che hai scelto tu, naturalmente! Non sono necessari per il proseguimento del tuo percorso accademico. In breve, si finisce per creare un modo in cui gli studenti possono decidere la loro vita educativa al liceo e concentrarsi solo sul lavoro dopo. Quando, infatti, dovresti dargli delle opzioni: lavorare o studiare e svilupparsi. Non facendo ciò, agli studenti veniva tolto il potere di scegliere il proprio futuro, dando loro il diritto di scegliere cosa studiare.