Începând din februarie, vom vedea implementarea Noului Liceu în 2023. Utilizarea noului format de Liceu a început anul trecut, în 2022, cu participanții în anul I. Iar implementarea este de așteptat să se încheie în 2024, când ultima clasă din anul I va intra în Noul Liceu.

Există opinii diferite despre posibilele rezultate ale schimbării structurii învățământului secundar. Mulți oameni sunt de acord că schimbarea va genera mai multe cunoștințe și oportunități pentru tineri să învețe și să se dezvolte. Totuși, la fel ca și modalitatea EAD, există cei care spun că inițiativa este bună dar că are puncte dăunătoare. Să vorbim despre asta aici.

Actualul Învățământ Gimnazial, care va fi vechi din 2024 încoace, a intrat în vigoare în 1996, înlocuind vechiul Învățământ Gimnazial. Corespunde etapei finale a Învățământului de bază și este un tip de trecere în revistă a claselor anterioare și de pregătire pentru Învățământul Superior. Are un curriculum de 800 de ore de cursuri pe an împărțit în 200 de zile de școală.

Prin urmare, aceste 800 de ore anuale corespund orarului de materii conform BNCC (National Common Curricular Base). Adăugând aceste ore pe parcursul celor trei ani, elevul ajunge la finalul liceului cu un total de 2.400 de ore de ore de pregătire de bază stabilite de BNCC. Aici intervine marea problemă a Noului Învățământ Secundar.

Conform regulilor Noului Liceu, elevii înscriși trec de la un total de 800 de ore de cursuri pe an la un total de 1.000 de ore de cursuri. Prin urmare, la absolvirea Liceului Nou, elevul va fi parcurs un total de 3.000 de ore de cursuri. La prima vedere, acest lucru este mult mai bine, deoarece cel vechi oferea doar 2.400 de ore. Dar nu este chiar așa! Înţelege:

Conform noii structuri, în total 1.800 de ore de curs vor fi alocate disciplinelor obligatorii ale Bazei Curriculare Naționale Comune, iar celelalte 1.200 de ore sunt Itinerarelor de Formare (despre ele vom vorbi mai târziu). Dacă ne uităm la cifre, puteți vedea că a existat o reducere a orelor de bază din curriculum necesare pentru examenul de admitere.

Cu alte cuvinte, este o creștere a orelor de curs, dar se constată o reducere a predării disciplinelor de bază pentru a face loc Itinerarelor de Formare. Acestea sunt sarcinile, atelierele, centrele de studiu și alte situații de lucru pe care studenții pot alege să le includă în studii. Ei sunt cei care servesc drept bază pentru ideea de flexibilitate în Noul Liceu.

Pentru a ajunge la concluzia că ceva este progres sau nu, trebuie să vedeți rezultatele. Cu toate acestea, deoarece implementarea este încă în curs de desfășurare, nu este posibil să spunem cu certitudine dacă Noul Învățământ Secundar este un progres sau un regres. Acestea fiind spuse, putem trage câteva concluzii din informațiile furnizate mai sus.

Când creați flexibilitate în predare care vizează nevoile și obiectivele elevului, îi transferați o mare parte din responsabilitate. Ceea ce un tânăr crede că este mai bine pentru ei nu este întotdeauna cel mai bun. Este ceea ce vrea el ceea ce îl va duce acolo unde trebuie să fie?

Un alt aspect este că creșterea timpului pe care elevul îl petrec la școală crește cerințele fizice și psihice. Prin urmare, cu timpul va începe să economisească energie pe ceea ce îi place cel mai puțin. Cu alte cuvinte, între cursurile la care este obligat să le urmeze și cele pe care a ales să le urmeze, cărora se va dedica? 

Cele alese de tine, firesc! Ele nu sunt necesare pentru continuarea călătoriei dumneavoastră academice. Pe scurt, ajungi să creezi o modalitate prin care elevii să-și decidă viața educațională în liceu și să se concentreze doar pe muncă după aceea. Când, de fapt, ar trebui să-i oferi opțiuni: să lucreze sau să studieze și să se dezvolte. Nefăcând acest lucru, elevului i-a fost luată puterea de a-și alege viitorul, oferindu-le dreptul de a alege ce să studieze.